La educación es un valor y un derecho que todo ciudadano sin excepción ha de recibir pero nosotros, desde nuestro esforzado interés por mejorar aquello en lo que creemos y que necesitamos, nos cuestionamos si lo que nos ofrecen es tan transparente como se nos presenta. ¿ A que nos referimos con esta afirmación? Como personas libres con derecho a todas las opciones que la sociedad nos ofrece sentimos que, por diversas razones sociales originadas por una desigualdad económica, se nos hace imposible alcanzarlas. Esta realidad hace patente, en la juventud actual menos favorecida, el engaño impuesto como cotidiano al que estamos sometidos al no tener la facilidad de demostrar toda la capacidad que podemos desarrollar con una buena ayuda intelectual. Entendemos que estas razones por las que se restringe las facultades naturales de la juventud, de nivel social bajo, quedan acalladas porque no interesa que hagamos realidad la ecuación: formación = mejora social. No puede haber trigo limpio cuando los que imponen reglas separatistas, los que desprestigian a los niveles más bajos y aunque no lo reconocen necesitan constantemente de las clases consideradas inferiores para vivir, crean reglas que cortan la libertad del resto de la población, imponen su opinión para refrenarla y así evitar el ascenso e impedir que lleguen hasta donde ellos están. Desde nuestra posición social y analizando nuestra conciencia nos preguntamos si realmente nos interesaría llegar a donde están ellos, los que marcan las reglas, no ha nivel económico si no a nivel humano. Creemos que si conociéramos realmente lo que supone, en el ámbito personal, el no ofrecer un derecho que premeditadamente es velado siendo de todos y para todos los ciudadanos, verdaderamente no desearíamos estar ahí, no sólo porque nos falten los medios sino porque probablemente nuestra responsabilidad ciudadana no nos dejaría hacerlo; y porque nuestro enseñado y educado saber no nos lo permitiría. Pensamos que se da a conocer solo el prólogo de todos los conocimientos reales ya que no les es grato que toda la juventud pueda alcanzar un estatus de situaciones reservadas, para unos pocos, que dejarían de serlas al llegar a ellas y crearían reglas para que el resto alcanzara la posición social a la que toda persona libre y juiciosa tiene derecho. Entendemos que una juventud sentida, libre y juiciosa es aquella que ejerce el derecho sin acabar con los derechos de los demás. En definitiva, es actuar de manera responsable hacía los demás desde uno mismo: "Lo que no quieras para ti nunca lo ofrezcas." Centrándonos en este tema continuamos mirando la otra cara de la moneda, la juventud absorbida que es la que permite que se la oprima más, ya que por sus debilidades encaminadas hacía esa ambición social no saben mirar a los lados al centrarse en una idea fija; llegar a ser más que nadie con valores humanos que no van a ningún lado. Dejando atrás este minúsculo preámbulo de quién engaña a quién nos situamos en el camino de buscar soluciones. Para cambiar las cosas entendemos que es necesario estar preparado, tanto por dentro como por fuera, es decir, no sólo a nivel intelectual sino también a nivel humano y que mejor inicio que empezar por uno mismo. La base de este cambio personal ha de ser desde el conocimiento de uno mismo ya que al tener verdaderas opciones, al crecer internamente, podrá llevar a cabo una responsabilidad hacía los demás, ofreciéndose a ellos, se esforzará por lograr la posibilidad de dar respuesta a las necesidades de esa juventud no atendida y les ayudará a crecer a partir de su propio conocimiento. Esta relación aprendizaje - necesidad no es realmente equitativa ya que si miramos a la educación que se nos ofrece, si analizamos detenidamente lo que se nos está dando y ofreciendo a los que han de recibir la formación nos percataremos de que las necesidades reales de los que van a educarse se tiene muy poco en cuenta. Se les da aquello que se supone les hará falta para llegar a ser adulto sin tener en cuenta que ellos, como individuos en sí mismo, tienen unas necesidades e intereses propios y son estas las qué tendrían que guiar toda acción formativa. Para justificar esta afirmación simplemente os damos la posibilidad de leer las leyes educativas que se supone que han de tener un resultado más positivo, esa enseñanza que se nos ofrece como la mejor. LOGSE LEY DE CALIDAD. http://www.mecd.es/leycalidad/articula.pdf LEY ORGANICA DE UNIVERSIDADES. http://www.mecd.es/leyuniv/anexo_01.htm ¿ Qué os parece lo que se nos presenta? Podéis mandarnos vuestras opiniones y posibles soluciones. Todo es aceptable, tanto lo positivo como lo negativo de estas leyes. No os quedéis con una opinión ni con una visión superficial, id más allá de nuestras propias preocupaciones, del texto y de su contenido. Nosotros también opinamos. ¿ No creéis que si los que legislan tuvieran en cuenta a los ciudadanos, sus necesidades, lo que opinan, la educación que quieren y la ciudad que sueñan, la leyes serían otra cosa? Si los ciudadanos tuvieran la oportunidad de participar de manera activa en aquellas acciones que afectan a sus vidas seguramente darían respuesta a sus verdaderos intereses y necesidades. Nuestra idea sería esta, ofrecer la posibilidad al ciudadano de ejercer como un verdadero ciudadano, tener voz, voto y acción, no solo escuchar sino actuar, intervenir, ocuparse de sí mismo y de los demás. Los políticos legislan y nos dan lo que necesitamos pero ¿ Dan soluciones reales? ¿ O nos ponen la miel en los labios para luego llenárnoslos de sal? A lo mejor somos algo radicales pero una estudiante, que vive la situación y el cambio educativo en su piel, y un hombre con años de experiencia con niños y adolescentes a su espalda, ven que la educación es algo más, educar es formar ciudadanos activos, es dar respuesta a unas necesidades explicitas, no solo es socializar sino que también supone tener en cuenta al propio individuo, es dejar salir a las particularidades de cada uno, es abrir las puestas del mundo a todos, es ofrecer una abanico de posibilidades reales. No es sólo adaptar a los estudiantes a la sociedad, no es impedirles crecer plenamente, no es amoldarlos a unas condiciones sociales, no es convertirlos es unos títeres del sistema. Es algo más....